第318章：知识就是力量
“知识是什么？知识就是力量，能创造无限的奇迹？”
这些话，除了令下方的所有人感到新奇外，也让不少人心中为之一振。
吕布继续在高台上进行着他的演讲：
“为什么说知识就是力量，能创造无限的奇迹？”
说着，吕布看向数百学生，大声问道：“你们都是自愿来到学堂报名读书的，那你们能不能告诉本将军，你们为什么要报名来学堂读书？”
刹那间现场静默，有胆子大的起身回答道：
“父亲告诉我，进到学堂好好读书，长大后就能做官。可是，做官是什么我都不知道……”
这个学生十来岁，声音还不小，他的话引起了众人大笑。
吕布却斥责道：“有什么好笑的，他父母没说错，读好书就有可能做官，不是妄想，是确确实实可以通过读书，学得知识去实现。”
“这就是知识的力量，学好它，用好它，就能实现做官的梦想。”
吕布越说越起劲儿：
“从小了说，读书学习知识，就能更好的种庄稼，通过知识去改进种子，除去害虫，制作新农具，从而让庄稼增产增量，就能让生活变得越来越好。”
“学了算数，买东西不会被别人骗了少了钱都不知道。也可以去做生意，会做帐，赚取更多的财富。
有了知识，可以修建房屋，可以作医者救死扶伤，可以参军当军官，可以做大官……”
“从大了说，学习知识也能做到自我修养，读书人和没读过书的有本质区别，在世人面前也更有自豪感，优越感。
当有一日，交州人人都学得知识，那么整个交州都将彻底改变，会创造许多奇迹，是外面其他任何地方无法媲美的……”
“以前想读书很难，读书人很少很少。现在机会来了，我们有了大学堂，有了许多教书先生，你们只需付出点很便宜的费用就能学得宝贵的知识。
因此，希望你们能珍惜来之不易的机会，把握好这次机会，去改变自己的命运！”
持续半个时辰的演讲结束了，吕布的主题就是：知识就是力量，知识可以改变一切！
他要让学生知道，读书学习获得知识是很有用的，能实现他们或者他们长辈的愿望，期望他们能重视，认真学习知识，珍惜来之不易的大好机会。
整个开学典礼持续了一上午，没有唱歌跳舞朗诵之类的节目，都是在讲话。
吕布演讲完后，就是陈宫，然后是刘熙，蔡邕，公输铭，杨勋祭酒，夏瑞祭酒，老师代表，学生代表等挨个讲话。
中午，吕布等人在食堂用餐。
午餐后，杨勋祭酒带着吕布等人参观整个学堂：教室，茅厕，宿舍，澡堂，办公区，操场活动区等等。
之后，就是开了一个座谈会（坐在一起商谈事情）。
大将军吕布，户部尚书陈宫，礼部尚书刘熙，教育司司长蔡邕，工部尚书公输铭，还有几个老师代表等等一起开个会。
就在杨勋祭酒的办公室内，里面有专门有木林家具定制的会议桌。
趁着还在备茶的这点时间，吕布在看学堂安排的课程表。
番禺一中，是中小学学堂，分为小学课程和中学课程。
小学课程初定为五年，主要课程有：语文，算数，礼乐，体育等四门课程。
中学课程初定为三年，主要课程：语文，算数，历史，地理，礼乐，体育等六门课程。
小学第一学年的课程内容：
语文：字母拼音。
算数：识数数数（安拉伯数字）
礼乐：简单的师生礼仪，课堂礼仪，用餐礼仪等。
体育：
小学第二学年的课程内容：
语文：三字经和简单的寓言故事（都带拼音）。
算数：十进制，四舍五入法，加减运算法则。
礼乐：
体育：
小学弟三学年课程内容：
语文：寓言故事，诗经和尚书内容节选，标点符号。
算数：奇数偶数，乘除运算法则，
礼乐：
体育：
小学弟四年课程内容：
语文：诗经，尚书，春秋等节选。
算数：小数，分数，混合运算法则
礼乐：
体育：
小学弟五学年课程内容：
语文：诗经，尚书，春秋，史记等节选内容。
算数：学打算盘，简单几何图形，周长，面积，圆周率。
礼乐：
体育：
……
语文课程内容除了吕布提供的字母拼音和三字经外，其他的基本来自于《诗经》，《尚书》，《春秋》，《史记》等中进行节选。
算数课程内容主要是吕布提供的教材，还有一些从《周易》中节选的内容等等。
礼乐课程内容主要是根据《礼记》，《乐经》等为基础，结合实际需求汇编的。
体育课程内容，从军队中退下来的退伍军人，主要教授怎样锻炼身体，一些格斗防身技巧等等。
因为学堂刚开始开学招生，新学生绝大部分都是不识字的，就算识字的也要学字母拼音，阿拉伯数字等等。
因此，都要从第一学年的课程内容教起。等第一学年结束后，会进行考核，合格的人进入第二学年级学习，不合格的在学一年，如果仍然不合格，就会被退学，以此类推，一学年一学年的往上学习。
教育资源目前十分短缺，也是没有办法的办法。
会议开始，吕布先发言：
“明日就要开始发放书籍，进行授课。新开办的学堂，完全有别于私塾办学，需要按照规定的课程内容，每一学年的具体课程内容不一样，每一个老师负责的课程和班级都有所不同，并不是每个老师什么都教授，而是各自发挥特长，把最好的传授给学生们。
说实话，一切都是新的，没有过去的参照，一步步摸着石头过河过河，需要我们不断探索，累计经验，困难重重。
但是，我们坚信，让更多的人能读书，读好书，培养更多的人才。这个初衷是正确的，不容置疑的。
如果有问题，也只是我们采取的方式可能有问题。既然方式方法可能存在问题，就需要不断进行探索完善。没有什么是永远不变的，墨守成规只能停滞不前……”
………………
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